《国家里长期人才进步规划纲要》指出，要“培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大量拔尖革新人才”，其中的大多数就是应用型人才。对于培养应用型人才的高等院校，应该本着“基础理论适度、专业常识结实、应用能力突出”的理念，加强力度强化实践教学。

1、实践教学在国际贸易专业培养中的重要程度

1、国贸专业的进步近况决定了实践教学的重要程度

现在多数高等院校已经意识到了实践教学的重要程度，从专业培养策略到教学计划的拟定，都纷纷向实践教学倾斜。但很多高等院校国际经济与贸易专业的课程设置仍然过多地沿袭了旧的做法，重理论、轻实务，课程设置的调整还非常不到位，没突出实践教学的地位，实践教学环节课时在整个教学课时中所占比率过低。有些高校即便在教学计划中明确规定了实践教学环节，但在具体的实行过程中也没严格的水平监控体系和检查标准。国内的民办高校起步较晚，基础薄弱，国贸专业的进步较滞后，角逐的激烈性和进步近况决定了实践教学在整个教学中的重要程度。

2、培养目的决定了实践教学的重要程度

高校是以培养实践型、应用型人才为主要目的的，国际贸易专业又是操作技能非常强的应用型学科，与生俱来地拥有应用型的特征。本专业的学生除去要学会国际经济和国际贸易方面的基本理论以外，更要拥有非常强的实践操作能力。本专业培养的学生应在系统学会经济学基本原理和国际贸易的基本理论，熟知通行的国际贸易与国际投筹资规则和惯例，与中国对外贸易的政策法规的基础上，学会国际贸易实务的入门知识和基本技能，拥有熟练进行国际贸易和国际投筹资业务的能力，成为基础扎实，常识面广，实践能力和革新能力强，能在涉外经济贸易部门、企业及政府机构从事实质业务及管理工作的应用型国际经贸高级人才。而要达到这一培养目的，仅有理论教学是不够的，由于培养学生专业能力效果最好的渠道是教学、研究与关注真实世界问题的结合。

3、社会的需要决定了实践教学的重要程度

伴随中国经济的进步和高等教育进入大众化阶段，社会产生了对人才的多层次需要。它不只需要高层次的具备领导才能的精英群体，也需要具备革新意识和革新能力的一线高素质职员。伴随经济全球化和中国加入世贸组织，国贸专业各类层次的国际经济与贸易专业和国际商务专业应运而生。但，毕业生中真的从事国际贸易工作的却寥寥无几，出现了外贸行业急切需要要大量国贸人才，而国贸专业的学生却没办法就业或不在外贸职位就业的现象。外贸企业需要的外贸人才，不只要了解外贸常识，更要紧的是要具备外贸业务能力。据2005年麦肯锡咨询公司对83家高等院校毕业生进行的调查，毕业生进入企业后立刻可以胜任工作的仅占10%。这类年的状况也大体这样。怎么样培养适应经济全球化进步的应用型国际贸易人才，是国内高等教育改革面临的一项新课题。

2、应用型高校国际贸易专业的实践教学主要内容

实践教学环节是培养应用型人才的根本渠道，是学生理解、消化课堂常识的要紧过程，为学生创造了广阔开放的空间、身临其境的感触和进步变化的社会经济背景，能有效激起学生的自主革新活力。

1、借助互联网教学平台进行模拟练习

可以对学生进行如制单、报关、网站设计等单项实训，也可以进行综合业务实训，亦即货物出口整个步骤，从洽谈签约到货、证、船、汇，直到核销、退税等环节逐一地操作，提升学生的综合业务水平。

2、课内仿真案例讨论

在专业基础课和专业课理论教学中，可以甄选真实案例组织讨论。案例核心事实应接近事实，对使用的处置方法和结果可以拓展讨论。

3、组织专业讲坛

请有实践经验的企业专家为学生讲授工作实例、容易见到问题与新动态、新趋势等，增加学生的间接经验。

4、积极参加社会实践

假期社会实践可以培养学生社会适应能力和职业道德。近年来中国贸促会商业行业分会主办的“全国商科教育学科竞赛”，是结合国际经贸专业的一项非常有实践意义的行业社会活动，高校应当积极组织学生参与。

5、专业实习

安排学生到商贸流通范围进行专业实践，从而让学生知道商贸活动的一般规则和基本需要，参与进出口业务步骤及各部门之间的联系，并知道行业人才的素质需要。

6、毕业实习和毕业论文

毕业实习是学生在毕业前的练兵，能为就业做好筹备，提升学生的综合素质。通过毕业论文的设计和制作，提升学生的专业理论水平。

3、现在国际贸易专业实践性教学环节存在的问题

1、校内实践性教学环节上存在的问题

在校内实验、实训条件方面，第一需要投入相当大的财力，打造实验室、实训室，购买合适本专业的教学软件、硬件，配套的教学设施。第二对教师的教学水平要有较高的需要。近年来，伴随国内高等教育事业的飞速发展，师资队伍的水平与结构确实有所优化，学历结构与科研能力飞速提高，但真的可以胜任实践类教学课程的师资显然不足。从实践教学考虑，国际贸易专业的教师需要有扎实的理论功底，同时还要有娴熟的业务经验，较强的外语说听能力，能理论联系实践地将常识与业务能力传授给学生。而事实上，很多专业老师是高校毕业后直接到高校任教的，理论功底没问题，但在国际贸易实务、运输保险、商检报关、国际结算、商务外语交流等范围的实践环节显然薄弱。教科书上的有的内容在文意上空洞艰涩，但只须有实践历程，通过简单的讲解就能让学生理解学会。

2、校外实践性教学环节上存在的问题 要使国际贸易专业的学生应用能力突出，需要打造完善好的校外实训、实习基地。对这种基地来讲，既要能配合教学需要安排生产作业周期、配备资深的职业人士传授和指导实践操作，又要完成企业的工作任务和经营运作。学生到公司实习，对公司正常的生产经营活动形成肯定的冲击，因而有的公司不想同意学生实习。同时对学生实习的管理需要严密的规范安排，需要学校、指导师和企业的潜心合作。总是由于管理的缺失，使得实践教学环节得不到较好的成效，甚至有的内容根本没办法落实。

以一般教学安排来讲，大学小学一年级要组织学生到有关外贸企业参观学习，使学生对国际经贸活动打造基本认识，为专业课学习做好铺垫。而进出口业务涉及到产品生产、包装、运输、保险、商检、报关、制单结汇等多个环节，这一过程不可能由一次参观而达到深入全方位的成效，也不可能给学生带来深刻影响。

实习阶段是国际贸易专业实践性教学最为重点的阶段。但外贸企业除去前面剖析的不太欢迎学生实习的一般缘由以外，还有其特殊缘由：第一，在洽谈签约环节，贸易谈判及营销推广方案涉及到进出口双方的商业机密，而且在谈判中也需要打造特殊的谈判环境，一般不会让实习生亲临其境，当然谈不上实习成效。第二，进出口业务涉准时间较长，实习单位非常难有一单完整的买卖过程让学生观其首尾。最后，进出口贸易涉及不少部门，业务工作量大面广，所需的人力、物力较多，实习过程的组织颇费周章，假如安排不好，浪费时间费力还不见成效。因此，大部分状况下，实习生到实习单位后，也只能感受一下外贸企业的工作环境，要想达到真的提高学生的实践能力的成效比较困难。

4、对实践性教学环节的改革建议

1、配备高水平的教师队伍

为了保证实践教学成效，配备一支高水平的指导实践教学的师资队伍是必不可少的。从事实践教学的指导师不只要有丰富的课堂教学常识和经验，更要拥有丰富的实践教学能力和经验。要使教师达到相应的需要，需要不断对专业教师进行培训。第一，引导教师树立“基础理论适度、专业常识结实、应用能力突出”的培养应用性人才的教育理念；第二，通过培训使教师改进教学能力和办法；第三，通过进修学习和到企业实践学习，提升教师自己的实践能力。与企业共建师资队伍是实践教学势在必行的选择。所谓共建，就是在校内教师“走出去”的同时，还可以以“请进去”的方法聘请既懂理论又有实质操作能力的国际经济与贸易业界职员做教师，可以在实训实习阶段请他们讲课，也可以不按期请他们来校面向师生进行业务专题讲坛。

2、对校内实验资源加强投入，同时进行科学整理，开设特点课程，设立学用密切结合的实践环节

国际经济与贸易专业在开设实践课程时，应充分考虑学校学科优势及特征，开设相应特点的实践教学环节。考虑到电商作为一种全新的商业运作模式，已经成为当今国际商务往来的主流，国际经济与贸易课程中的实践教学完全可以和电商课程整理，让学生在校期间学会国际电商的容易见到处置方法及运作方法。在软件环境建设方面，配备世格外贸实习平台、国际贸易实务教学软件、外贸单证模拟软件、国际贸易全景仿真系统、电商实验软件、信息管理软件软件等形成软件平台和常识连锁，创造一个完全仿真的国际经贸环境，让学生学会进出口业务在电商环境下的操作技能，增强涉外商务实践能力。

3、打造稳定的校外实训、实习场合

稳定的实训、实习基地是实践性教学环节顺利进行的基本保证。学校应当与从事进出口业务的企业打造长期固定的实训实习基地，与基地签订学生实习合同，落实学生实践环节的实训安排，并维持密切的交流联络。实习结束将来，由实习基地对学生的综合表现做出鉴别。如此紧密合作的方法，便于高校和企业的准时交流和调整教学内容、改革教学方法，可以保证学校对学生实习过程的跟踪知道。

4、看重社会实践

随着着现代社会进步的多元化、互联网化、信息化，国际贸易专业人才还需要拥有社会适应能力，如独立、协作、交往、自学等一系列重点能力。参加广泛的社会实践能够帮助训练和提高个人综合能力。社会实践的内容非常广泛，可以是社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技创造和勤工助学，也可以是与专业有关的走访调查、社会调查活动。通过社会实践活动，加大理论教学与社会实践的有效结合，推进了在校大学生创业革新能力及综合素质培养，对国际贸易专业学生开阔视线，增开眼界，提高综合素质等大有裨益。